日本的小孩比较懂礼貌，原因是什么？日本教育小孩的方式是怎样的？

最美的年纪勋鹿

先不说如何回答这个问题，题主问问题的方式很有趣。就问题本身来说，这个问题就是不合格的。
第一，限制性定语多余。难道6岁之前和12岁之后的日本孩子就不讲礼貌了么？如果同样讲礼貌，6岁到12岁的限制定语有何意义？如果想要表达少年的含义，又为何能精确到6到12岁？
第二，倾向性明显。题主的问题并不是想要获得解答，而是想要获得和自己意见相同的答案。换言之，答案先行而创造出题目。不然，何来“也是不听话就挨揍么”这种莫名其妙的一般疑问句呢？至少作为一个土生土长的中国人，我是从小到大没被打过的。题主这个问题就想获得“不”的回答，仅此而已。
下面是回答正文。
年前去日本参加一场国际会议，在九州福冈(FUKUOKA)呆了将近五天，算是对日本人的生活方式有了一定的实地验证。日本作为一个老牌的资本主义国家，加之受儒家文化熏陶且传统文化保持良好，因此对于礼节有些很高的要求。在福冈与会的期间内，尝试过很多家餐饮店，高中低档都有，服务员的礼节都挺不错。入住的酒店服务也很完美，甚至于你喝水剩下半杯，服务员都会在清扫时给你用纸巾盖上以防落尘。在会议期间，会议组织者进行相关登记时也是鞠躬连连。我本人是对日本政府并无好感的，但是对于日本文化中优秀的一面则是十分敬佩。
孩子的家教来源于父母，父母的常用礼节又受社会影响。日本的礼节很好，这是社会整体氛围所塑造的。一个好的生活方式，不应当经由道德来推行，而应当由智商来推行。换言之，如果你随地吐痰，周围人都会像看傻逼一样看着你，你就不会随地吐痰。这不是由什么道德决定的，这是由智商决定的。
日本孩子有没有礼貌，归根结底跟打不打没什么联系。而打不打，只是家教的一种手段而已，暴打才是错误。经过同样的九年义务教育，有人上了中专，有人上了重高，九年义务教育有啥错？
总结一下，其一家教，其二社会氛围。
完……

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日本这套礼仪和中国的传统礼仪某种程度上可以说是一脉相承的，只不过大家的评价比较双标罢了。

一边说日本有礼貌，一边说中国的是封建礼教，或者反过来。

实际上，要说有礼貌，中国的传统礼仪学好了一样有礼貌，但很多人说这是封建思想，是阶级压迫，是父母上司对子女下属的绝对权，那你怎么不说日本的“有礼貌”背后也是如此呢？日本的公司文化、学校文化和家庭文化阶级性同样严重，怎么没见你批判呢？光夸人家有礼貌了？光鼓吹夏令营了？

同一套东西，评价标准如此不一致，是何道理？

传统礼仪有传统礼仪的优雅，美式平等有美式平等的自由，我无意于引发大家的撕逼站队，只是说选定了一个观念后，评价标准要一碗水端平，不要一边嚷嚷着绝对自由，觉得“父母上司老人都是傻逼，我凭什么对他们客气”，一边“定体问我陷思，你看人家霓虹金传统礼仪传承得多好”……这样很精分好么？

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个人观点，带有主观色彩，看看就好。
中国人讲的礼貌，是一种良好品格，一种追求。
日本人讲的礼貌，是一种行为方式，能够避免麻烦的行为方式。

（但是难免有点地图炮的嫌疑，所以呢以下说的日本人都是我所碰见的遇见的看见的日本人。）


所以会导致的问题是，中国人碰见日本人的礼貌后刚开始都会有点不舒服，然后待一小段时间，接受设定之后会觉得日本人多么友好。如果，你再生活一俩年，你就又会觉得虚伪。

最后回答题主问题。告诉孩子有见人问好，道谢，并且时刻提醒养成习惯，然后有个良好的环境，讲礼貌什么的还是很ez的。 还有题主自己也要做好榜样。

补充答案。

没有任何贬低或者太高任何一方。
中国正在急速发展，就像以前的日本一样，素质方面还需抬高。这是中国现状。
日本作为发达国家，已经非常成熟。

然后我是中国人，并且生活在日本快4年。说个有趣的事情，我是4月1号上的飞机，4月2号到的日本。1号愚人节，2号我的生日。
so，对我来说俩边都像家。
俩个家对待的态度是一样的，“希望都更好”。希望中国快速发展的同时，增强素质教育。希望日本摆脱不况的同时，去掉糟粕（过于压抑的社会环境）。

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从日本的传统教育来看，他们非常注重礼仪的传承教育。

幼儿园、小学如此，初高中直至大学，到最后走向社会亦是如此，而且还会在自己的社会生涯中不断完善规范自己的行为。
这种行为规范一切都以“不给人添麻烦”为前提，凡事优先考虑他人的立场，从而规范自己的行为。



从幼儿园开始的礼仪教育
日本幼儿园的孩子们没有课本。
没有数学、拼音、绘画、音乐这样的课程，更别说英语、奥数了。
有的只有每月一册的绘本（图画书）。
那么教什么呢？
"教孩子们学会微笑待人和说谢谢!"



在日本，无论走到哪里，无论和谁讲话，“微笑”很重要，一个笑容好看的女孩子在日本很受欢迎。
当日本小朋友走出幼儿园的时候，学到的东西远不止笑容和感谢，还有一生的素养。
从幼儿园阶段开始，孩子们被要求遵守许多规范，包括遵守排成一路纵队行走等交通规则、不能在电车或公车上吵闹等礼仪等。
特别值得一提的是，日本从小教育儿童在过马路时要高举自己的手臂，让驾驶员叔叔看到自己。
每个儿童都要做到，否则就会被老师批评教育。
孩子从幼儿园毕业时，也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式。
园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式。
这样不仅能留下美好的记忆，还能给孩子一种被重视的感觉。



日本家庭从小对孩子的礼仪教育
除了在学校，在日本家中家长也会对孩子进行礼仪教育。
首先父母就要教孩子礼仪用语、鞠躬和餐桌礼仪等问题进行指导，同时还会手把手的教孩子一些必须学会的行为规范。
例如：我们经常见到的日本人鞠躬；
在日本人的家庭里，孩子要向父母鞠躬，弟弟要向哥哥鞠躬，孩子向长辈或社会地位比较高的人鞠躬时，要等对方抬头以后才能把头抬起。



餐桌礼仪也是儿童的必修课，日本的父母从小就向孩子详细的讲解餐桌礼仪。
比如饭前必须洗手，上桌坐下后要先双掌合十说“いただきます”后才能开始吃饭。
日本父母不会用年龄等借口，去姑息孩子在公共场合喧哗，或者在电车地铁里吃东西等不礼貌的行为。
所以在日本你听不到那句耳熟能详的话：“孩子还这么小你跟他计较什么。”



重视礼仪的社会氛围
虽然“礼仪之邦”这句话出自于中国，然而现在恐怕有许多人都不得不承认，这四个字形容日本，可能更为切实。
日本大概是全世界，书店中有大量讲社交礼仪，且这些书总能登上畅销排行榜的国家了。
这些书的种类广泛，包括了教你怎么说话，尤其是正确使用日文敬语的礼仪；教你怎么成为一个有礼貌的成人；教吃饭的礼仪等等。
甚至日本还有“日本礼仪道德协会”这个机构的存在，甚至每年还会举办检定考，颁发分级的资格证书。
走在东京各大车站里，能不时见到关于“你应该怎么做，不要令自己丢脸也不要造成别人的困扰”等礼仪教育海报。
这一系列海报，全年度12个月贯穿同一个主题，每个月更新一次，早从1974年9月起就开始实施，已持续40多年之久，而且还在继续做下去。
这些海报一般通过幽默的反讽形式来提醒人们注意礼仪规范。
相比日本的先“德”教育——即先教孩子做人，再教孩子文化，中国的很多父母更为注重孩子的能力和成绩表现，对孩子的礼仪教育并不那么重视。

有人戏言称：日本是幼儿园教做人大学教知识，中国正好反了过来。
而让一个人、一个城市甚至一个国家感觉宜人舒适的原因，很大一部分程度上来说就是人民素质高低和社会道德的规范。
礼仪的养成，道德的规范。
不仅要靠教育来累积，还要靠环境来塑造。

天空之城5

管得严呗，人家万世一系，权威稳定，中国是舍得一身剐敢把皇帝拉下马，谁都不服谁，野性难驯。

勾勾手不变

“跪师礼”就怕“被感恩”(组图)

2010-06-09 07:01:00　来源: 新华报业网-新华日报(南京)




　　5日中午，重庆万州区某中学举行高中毕业典礼，900多名学生单膝或双膝跪地，向老师行跪拜礼。校方称，为灌输感恩理念，学生每天都要做“感恩操”。（6月6日《重庆晨报》）
　　人之初蒙昧无知两眼一抹黑，是谁给了其战胜自然、纵横社会的武器？主要是教师。学生行个“跪师礼”感谢一下老师，这可以理解。问题是，作为感情表达的一种方式，“跪师礼”最怕“小和尚念经有口无心”。“跪师礼”一旦“被感恩”，老师就沦为“乞恩者”，跪还不如不跪。
　　据报道，“跪师礼”上稀稀拉拉、嘻嘻哈哈，有的学生还拒绝行跪。以此来看，教会学生感恩，绝不是行几次礼、做几次操那么简单，这值得教育工作者深入思考。


“女德班”不该成为压迫女性的遮羞布

作者：从易

2017-12-13 11:57:31来源：南周知道

标签女德班传统教育

蒙正国学馆的操场上，一位女学员正对着孔子铜像拍照。每日用餐前，学员们都要对孔子像躹躬行礼。（王乐/图）
某“女德班”的著名语录是，“打不还手，骂不还口，逆来顺受，绝不离婚”，“如果要做女强人，你就得切掉身体的女性特征，放弃所有女性特点”。这样奇葩的“女德班”并不是个例。
“知道”（nz_zhidao）跟你谈谈，“女德班”背后折射的深意。
近日，辽宁抚顺传统文化教育学校“女德班”的视频在网上引发关注和热议。据视频显示，“女德班”雷语频出，请看下面几例：
“女人就是要做到少说话多干活，一定要闭上自己的嘴。”
“无论丈夫说啥，我都说‘是、好的、马上’。”
“男为天，女为地，女子就该在最底层。”
“女人不该往上走，女强人没一个有好下场。”……
看到这“女德班”，不少人甚至要怀疑这真的是存在于21世纪的今天吗？可它的确就是，而且还不是个别现象。
“女德班”何其多
这样奇葩的“女德班”并不是个例。

2014年，东莞市教育、妇联、民政、公安等部门就依法停办了“蒙正国学馆”的“女德班”，原因是其存在传播内容违背社会道德风尚以及超范围经营、无证办学等问题。这个“女德班”的著名语录是，“打不还手，骂不还口，逆来顺受，绝不离婚”，“如果要做女强人，你就得切掉身体的女性特征，放弃所有女性特点”。
而今年早些时候，江西九江学院举办一场关于“女德”的讲座，主讲人丁璇提出的“女孩最好的嫁妆是贞操”等观点饱受舆论质疑，这也将对“女德”的批评推到高潮。
传递如此理念的丁璇，当时是一名受邀“巡回演讲几百余场”的“女德与礼仪资深专家”。即便当时舆论对丁璇和“女德”穷追猛打，但像辽宁省抚顺市传统文化教育学校的“女德班”竟然仍旧存在，而且堂而皇之、受众甚多。
这所奇葩“学校”的官网叫“中化弟子规”，在网站所公示的“女德班”招生简章中要求女学员来校不得化妆、不戴首饰、不着短露衣服，公然声称要致力于引领女性学习烹饪、制衣、料理家务等，培养女性相夫教子、助夫成德的治家本领。
除了“女德班”，该校还为女性开设了一门“夫妻和睦从这里开始”的课程，授课内容同样让人大跌眼镜：“如何让妻子学会做家务”、“如何让妻子不抱怨、不唠叨”。而从公告时间可见，该校的“女德班”最迟可以追溯到2015年。
倒下一个“女德班”，或许还会有其他“女德班”冒出来。要正本清源，就必须明白“女德班”存在的土壤是什么。



在女德班开课的拜师礼上，蒙正国学馆馆长黄城端坐于讲台上，接受学员们的叩拜。（王乐/图）
男尊女卑的封建遗毒
虽然“女德班”形形色色，但传递的内容却大同小异，简言之就是男尊女卑，男人说什么做什么都是对的，女人只能顺从服从，并应该竭力讨男人的欢心。这其实是封建社会男女关系的延续。

古代中国社会是一个父权社会，男性在社会中处于支配地位，女性处于劣势与服从的地位。“男主内，女主外”的社会关系就决定了，女性无法单独在社会上获取生存资源，比如女性不能经商、不能读书、不能考取功名，她们只能依附于男性而存在。这时，女人就和房子、牲畜、土地一样，是男人的私有财产。女性必须通过道德上严格自我约束、甚至是在男性面前的自轻自贱，来获得男性的认可、宠幸以及其他的生存资源。
新中国成立后，女性的权利得到伸张。1950年，中华人民共和国通过了《婚姻法》，规定男女平等、婚姻自由、一夫一妻。1953年，《选举法》规定妇女有与男子同等的选举权和被选举权。女人被认为“能顶半边天”，可以和男人一样在工厂做工、下地干活，男尊女卑等封建糟粕逐渐被扔进历史的垃圾桶。
改革开放以后，男女平等的进程不断向前推进。男女平等，不仅仅是义务上的平等，更是权利上的平等。建立于封建男权基础上的传统家庭关系也在被重构，“男主外、女主内”的格局在被改写，赚得比丈夫多的女性越来越多，理直气壮要求男性共同承担家务和育儿的女性越来越多，单身或者丁克的女性也越来越多。总之，无论女性做什么选择，都是因为她们想这么做，而不是因为男性或者家庭要求她们这么做。
很显然，如今“女德班”沉渣泛起，这是封建男权在借尸还魂，折射的是封建男权思想在社会上仍有一定的根基。
铲除“女德班”的土壤
无论有多少个“女德班”会重新冒出来，我们都必须不遗余力予以铲除。

首先，必须依法揪出“女德班”背后的违法利益链。有的女德班的官方网站上有汉制婚礼、孝亲服务、瑞林书院、国学夏令营以及孝亲商城的链接，有把社团的利益输送到自己公司的嫌疑，且官网也涉嫌名称违规。
同样地，此次抚顺传统文化教育学校虽号称是公益性质民办非学历教育学校，但该学校的资质不仅存在问题，并且据学校的女学员说，“来此学习的学员不需要交学费，但是有些学员很感谢这里，他们出去赚的钱全部投入到这个学校，可能有几万块。”而该学校负责人在接受记者采访时也说到，他们有对外销售的唐装厂、素食馆等，也种了80多亩的地——这是否通过学员劳作、购买等来“反哺”组织呢？虽然12月2日，@抚顺教育公布“女德班”教学内容中存在着有悖社会道德风尚的问题，部分无资质的机构将停办；但调查不应止于此，其背后是否涉嫌不可告人的利益交易也得一并查清。
其次，要警惕以弘扬传统文化名义宣传封建糟粕。稍加观察不难发现，很多“女德班”不约而同地将传统文化当作幌子——“女德班”的传统文化与现代文化、佛学等的糅合与混搭无处不在。在“国学热”的背景下，不少国人对传统文化产生了浓厚的兴趣，很多传统文化研究会、培训机构应时而动，这并非不可；问题在于，这些研究会和机构是否合法合规，是否具备教学资质？——很多时候都是一团浆糊。这就让各路骗子有了可乘之机，歪理邪说也就甚嚣尘上。可见，规范传统文化教育市场已是当务之急。
应该看到，“女德班”存在的根源是封建男权仍有着现实土壤。“女德班”中的不少学员是丈夫逼着来的，但也有不少学员是其他女性介绍来的，或者女性自己来报名的。女性为什么会参与这种自轻自贱的宣讲呢？一方面可能是在现实的婚姻关系中，她们始终处于被压迫的地位。而另一方面则是女性全然不觉得男尊女卑有什么问题，比起现实中的“女德班”，这种观念中的“女德”更难铲除。相较于反抗，妥协和顺从更容易，不少女性便心甘情愿地成为“女德”的信徒。
破除这一结构性难题，既需要“社会基本制度安排时，必须带入性别平等的视角，充分考虑再生产职责的社会性特征”，也需要整个社会在男女平等这一议题上的共同努力。只有当越来越多的女性摆脱物质、权利、地位等方方面面的贫困，只有当越来越多的男性能够自觉放下身份优势，男尊女卑才能走向男女平等。
必须澄清的是，反对“女德班”，并不是说女性就不能回归家庭；当然可以了，但它的前提必须是：这是女性的自主选择，更重要的是，回归家庭的女性与男性的关系是平等的，而不是依附和顺从。倡导“慈母”“孝女”“贤妻”等美德固然没错，但它们永远不该成为压迫和剥削女性的遮羞布。

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就谈谈日本真实的小学教育吧。
在日本上小学，一般离自己家还是比较近的，鼓励小朋友们结伴步行上下学，父母一般不需要接送孩子上下学，由高年级和低年级的孩子一起结伴上下学，通常是轮流由高年级的孩子去接低年级的孩子，目的是为了从小培养孩子的责任心。





而当学校有活动，需要乘坐地铁公交的时候，成年人是不需要给小学生让座的。相反，小学生会给老人、孕妇等任何有需要的人让座。有时，小学生们如果因为身高抓不到扶手，他们就会团结地互相扶在彼此的书包上。
说到书包，日本小学生书包的重量并不轻，不过书本的重量却只占一小部分。因为，他们要背很多小东西去上学，比如，有为了养成良好卫生习惯的小手帕、牙刷；有为了上游泳课而准备的泳衣、泳镜；有为了上体育课的运动服、装备；还有为了上画画课的彩色笔。日本小学里都有一个储物柜，用来存放这些东西。





虽然日本小学生的书包很重，但是不会有父母来帮忙拎书包、拎水壶，这些事情都是孩子亲力亲为的。另外日本小学生典型的书包质量结实，可以用上十年都不会坏，而且书包设计得很省力，不妨碍小朋友的成长。在学校上课的时候，可以挂在书桌旁。最重要的是：书包上面一般还挂着一个报警器，在遇到坏人的时候使用。





在日本小学生6年的学习生涯中，每年都要学习的科目包括国语、算数、画画、音乐和体育。随着年级的不同，会加开一些不同的课程，比如，1-2年级会有生活课，教日常生活的一些方法；3-4年级会有理科和社会课，了解日本社会的风土；5-6年级会有家庭课程，教怎么缝衣服，怎么做饭这种独立生活的技巧。日本小学生的文化课程比例不高，任务也不重。基本上，每天下午3点就放学了。
从日本小学的教育方针中，可以看出并不是像我们一样注重文化课的单独发展，而是注重素质教育的全面发展。另外，日本的体育课想教会孩子们的重点是在于超越自己，而不是完成某个生硬的目标，只要每一次有进步，那么孩子体育成绩就可以得到满分。





日本小学的运动会是全部的同学都要参加的，当然父母也可以带着便当一起来观战。一个班通常分为红组和白组，然后全校的红组和白组来进行红白对战。参与的项目千奇百怪，比如接力吃面包、体操、传篮球等，大部分是需要协同的项目，很少强调个人竞技。所以，最后都是靠团队合作获胜。
在学期结束的时候，学校一般会组织冬令营和夏令营活动，其中冬令营主要以锻炼意志力的马拉松为主，而夏令营主要是孩子们到海边去游泳为主。如果有运动差的孩子，就是学不会也没关系，重在参与，会有特别的指导老师一路陪着孩子。





最后，聊聊父母们特别关心的日本小学生的学校伙食。日本政府最重视的就是孩子们的健康。日本小学里必须有食堂，而且平均每三所小学要配备一个专业的营养师，所有的食堂供应都是要经过严格的检验和把控。基本配备就是饭菜、水果、牛奶。小学生一顿的花费只需要200-300多日元。
在日本小学里，吃饭的规矩很多，比如，饭前要洗手，饭后要刷牙。日本从小学开始就要求一日三餐都要刷牙，所以很多日本人上班了都习惯随身带一把牙刷。还有带手帕的习惯，也是从学校养成的。另外，牛奶喝完后，要随手把牛奶盒子洗干净，然后拆开回收。吃完饭后，自己的碗筷要自己洗净，自己放回去。学校里没有服务人员，整个过程都是孩子们自己完成。
综上所看，日本小学的教育是比较人性化，注重德智体的全面发展，因此日本的小孩比较懂礼貌也是不难理解的。

两情厢愿～赤诚

揍
但不知道是不是个别现象

我的剑道老师是日本人，有个年幼的儿子。有次儿子在别人的练习时间擅自跑到道场的边上乱爬，并且喊了几遍都不听…于是老师当着所有人的面上去就是一脚把儿子踢飞到墙上。

老师平时是个文质彬彬的人，但是教育起儿子来简直是斯巴达模式…

陨石坑

日本一直以其彬彬有礼、温文尔雅被大家熟知。之所以日本能做到这些，其实并没有什么高深秘诀，不过是人家一直坚持着我们丢掉的东西罢了！我们所丢掉的儒家礼仪教育，实际上在圣德太子主持制定的日本第一部宪法里，即《十七条宪法》的第一句“以和为贵，无忤为宗”中就有体现了。事实上，这宪法第一句也是为日本人的礼仪圈定了框架。日本人善于保护传统，代代相传，礼仪教育就不断得到完善并发扬光大，时至今日，已经形成了一整套完整完美的的礼仪规范。

家庭教育应该主要对孩子进行道德人格教育，促进孩子道德素质的提高。因此良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。
在日本，家人对孩子的礼仪教育，首先是从家庭开始，也就是家庭教育在孩子稍稍懂事就已经开始了，首先父母就要教孩子礼仪用语、鞠躬和餐桌礼仪等，而且还要手把手的教孩子一些必须学会的行为规范。例如：我们经常见到的日本人鞠躬；在日本人的家庭里，孩子要向父母鞠躬，弟弟要向哥哥鞠躬，孩子向长辈或社会地位比较高的人鞠躬时，要等对方抬头以后才能把头抬起。
（这在儒家文化的三纲五常中。）


在日本，孩子离家或归家都有一套礼仪规定，每次出门都要和父母说一声“我走了”，每次回来都要说一声“我回来了”。这个也是文明礼仪的体现。
在日本，餐桌礼仪也是儿童的必修课，日本的父母从小就向孩子详细的讲解餐桌礼仪，比如饭前必须洗手，上桌坐下后要先双掌合十说“いただきます”（意思是“我就吃了”，但这个“我就吃了”却是包含有领受、拜领父母及上天恩惠之意在内的。）后才能开始吃饭的。除去这些，像自幼培养孩子自己收拾自己的卧具、玩具、打扫卫生也都是父母从小必须教给孩子的等等，这些看似琐细的礼节里却透露出一个社会的良好风气。
同样，日本的孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用。
对比日本的家庭教育，来看看我们的孩子——为了孩子们能成为未来人群中的佼佼者，家长们把"最好的"都给了孩子，而当他们进入社会时，却连面试也需要父母陪，一杯水也不会倒，椅子不能放齐，离开时电灯不会关，受不了工作压力，浮躁而轻易跳槽，眼高手低……



正如冰冻三尺非一日之寒，日本的温雅、礼貌，也绝不是一蹴而就的。从日本的传统教育来看，他们是非常注重礼仪的传承教育。保育园、小学如此，初高中直至大学，到最后走向社会亦如此。而且还会在自己的社会生涯中不断完善规范自己的行为，一切以“不给人添麻烦”为前提，凡事优先考虑他人的立场，从而使自己的为人处事尽量达到尽善尽美。


在日本，一般日本的企业在新人入职后都要再接受公司的礼仪培训。（其实这个也就是社会教育的一部分。）职前培训时，从包括发型、衣着、坐姿、立姿、鞠躬角度、接打电话的拿起放下和轻重迟缓、时机，甚至开门带路、奉茶方法都要重新学习。这些对个人的文化、精神修养的升华以至由此衍生出的对家庭、社会产生的正能量，可以说是意义非凡。

跟谷美一起来了解一下让国人震惊的日本小学生的餐桌礼仪
中国目前一直在提倡“光盘行动”，而在日本的饮食文化中，养成不剩饭的习惯是一项最基本的内容。
日本人从小教育孩子珍惜每一粒米、每一片菜，也要求孩子尊重厨师的劳动。有一个中日小朋友的夏令营活动记录了日本小朋友和中国小朋友一同午餐，良好的就餐素养着实令人敬服。


每天都会抽到一个班，不管大小学生，都要参加，主要负责帮忙厨房、准备餐具等工作。


日本的小朋友等着中国的小朋友，没有人会先自顾自吃，等所有人都坐下来了，才开始动筷子..


一个很懂事的日本小朋友帮中国小朋友解开牛奶瓶的绳子。


当中国孩子解开奶瓶后，日本小朋友便主动伸手接过瓶盖和绳子，丢进分类的垃圾桶里。

看看垃圾分类的教育，会知道从娃娃抓起才会让整个社会秩序良好下去~从中一点一滴小小的细节，告诉了我们，他们一直都是这么做着，牛奶喝完就要倒着放瓶子，不至于走路摔了瓶子。

每个日本小朋友饭桌上都有一个牙缸，吃完饭的小朋友，都会刷牙，饭堂有敞开水池，非常方便！

下面的场面更加难忘！日本小朋友们都开始自觉的收拾起来，没人监督的情况下，各自找着活干！

看完上面的这些照片你是不是也和我们一样对日本小朋友要翘起大拇指，真的很棒！
除了日本对于孩子的礼仪教育以及独立教育，那么我们再来看看日本对于孩子其他方面的教育吧。
在日本，学校给到小孩子的家庭作业基本是复习一下当天学过的内容。反而会布置“和朋友玩”、“洗衣服”这样的家庭作业！你能想象吗？
在中国，学校给到小孩子的家庭作业，是一座座“作业山”。
在日本，到小学为止从不排榜，也不发榜。
在中国，学校要排榜、班级要排榜。
在日本，家长也比较重视看挫折教育。
在中国，家长比较少涉及这方面的教育。
比如，当孩子摔倒的时候，日本妈妈会鼓励孩子自己爬起来继续走。


而中国妈妈一定会马上跑过去抱起孩子，还责怪是地硬。
中国的家长对与孩子的这种宠爱，甚至是溺爱，将他们的孩子“保护”得妥妥帖帖，生怕被一点点挫折、失败打倒，可是殊不知这样做的后果就是当他们孩子独自遭遇挫折失败的时候，他们就会一蹶不振，从此掉进万丈深渊。
通过上面的这个例子让我们再来了解一下日本的孩子教育，希望我们能够有所启发和教育作用吧！
在日本，教育学家认为，在家庭教育中，孩子做家务劳动是孩子应尽的义务，如果孩子干活要付钱的话，这就是对家庭关系的扭曲。


日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。因此，他们还注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。
尤其是孩子上了大学以后，家长只为孩子提供学费，生活费得由孩子自己打工赚取。他们觉得这样，孩子在长大后才能知道怎样把握自己，才能在社会上站住脚。---这是注重培养孩子的劳动意识和动手能力。
日本是一个崇尚“和”的精神的国家，不管在学校还是公司，都强调团结合作精神。这就要求家长从小就培养孩子的合作精神，同时告诉小朋友自己的玩具要和别人分享。
日本家长还十分重视创新教育，经常带孩子去科技博物馆参观，鼓励他们玩各种创新性的游戏。---这是重视培养孩子的合作精神和创新教育。


在日本，幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学，很多孩子没多久就冻感冒了。而日本妈妈们对此的看法是"孩子送幼儿园就是来让他们得病的。"久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。---这是重视培养孩子的毅力教育。
在日本，寺院的周围通常建有幼儿园，寺院的主持又兼任幼儿园的园长，这在日本各地都是非常常见的。幼儿园每个月都要到寺庙里受一次教诲，园里最重要的节日一定要拜佛，佛诞日、涅磐日都有活动。日本人相信，从小对孩子进行佛教思想的浸透，会使孩子拥有一颗懂得感恩的心。---这是重视培养孩子的社会教育。
在日本，还有很多是通过家庭教育、学校教育和社会教育来言传身教的给到自己孩子一个良好的教育环境。
在中国，许多家长认为孩子一上学，那么孩子的教育就纯粹是学校的事情，跟家庭没有什么关系。孩子学习没有跟上，是老师的责任，学生道德水平低下，也归咎于学校道德教育有问题。

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elaineyue

日本是老牌资本主义强国！
中国建国也才不到70年